jueves, 20 de abril de 2017

Hoy comienza la segunda edición de MOOC Open eTWINNING

Open eTwinning (2nd edition) 


El fin de las actividades del curso está previsto para el 2 de junio. Se trata de una gran oportunidad de conocer cómo funciona eTwinning y los beneficios que puede aportar a las clases de Inglés y las Áreas no lingüísticas de los centros bilingües y plurilingües de nuestra provincia. Se trata además de una herramienta esencial en la fase previa al diseño de un proyecto ERASMUS+ KA1 o KA2, ya que la búsqueda de socios puede hacerse de manera eficaz, contactando con otros centros interesados en gestionar una asociación estratégica a lo largo de al menos dos cursos escolares.

Estos son los resultados que el profesorado alcanzará al final del curso:
  • designed a project that addresses part of your professional needs and concerns and which includes concepts regarding collaborative work and projects, browsed eTwinning Live and discovered its potential as a social network among teachers, including professional development, negotiated your idea with other colleagues, and reached agreements that establish a common project.
  • learned about ICT tools to help you carry out your ideas and facilitate your teaching, including the actual eTwinning tools.
Uno de los aspectos de este curso en abierto es que incluye elementos formativos para fomentar la competencia digital del profesorado de acuerdo al MARCO DE COMPETENCIA DIGITAL DEL DOCENTE, que se acaba de publicar, Common Digital Competence Framework for Teachers 2017.
 Area 2 "Communication and collaboration"
  • B1 of competence 2.2 "Sharing through digital technologies" working on the following descriptor: I access easily files and documents that have been shared with me in a restricted online space.
  • B2 of competence 2.4 "Collaborating through digital technologies" working on the following descriptor: I organize activities to stimulate my students' use of online resources for collaborative work. 
Area 5 "Problem solving"
  • B1 of competence 5.2 "Identifying needs and technological responses" working on the following descriptor: search, identify, filter, assess and select digital tools and resources to apply them afterwards in the classroom with the purpose of an efficient management of my teaching practice. 
  • C1 of competence 5.3 "Creatively using digital technologies" working on the following descriptor: I know the processes for creating digital contents in a collaborative way with my colleagues through virtual environment.



Iniciativas docentes ganadoras del I Certamen de Buenas Prácticas para una Escuela de la Sociedad del Conocimiento


El certamen, que ha abarcado las temáticas Plurilingüismo, TAC y Cultura Emprendedora (Eje 3. Escuela de la sociedad del conocimiento. Destrezas básicas: Plurilingüismo, uso de las TIC y espíritu emprendedor, en Orden de 31 de julio de 2014, por la que se aprueba el III Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado) se ha canalizado a través de dos actividades formativas llevadas a cabo en el CEP Córdoba.

·         
    171408GE032 – Presentación de candidaturas: Finalizada el 15 de febrero de 2017, las 23 propuestas recibidas fueron valoradas por una comisión integrada por las asesorías que participan en el proyecto ERASMUS+ 2015-1-ES01-KA104-015204 Destrezas formativas básicas para una escuela de la sociedad del conocimiento, a partir de una rúbrica hecha pública en la web del CEP en el momento de publicación de las bases. El listado de finalistas (cinco por cada temática), puede consultarse en la resolución publicada en la web el 31 de marzo 2017.

· 

   171408GE035 – Difusión de Buenas Prácticas: Los ejemplos premiados en la Jornada celebrada en el CEP de Córdoba el 19 de abril son los siguientes, destacando el compromiso de todas ellas con las metodologías activas y la cooperación del alumnado en los aprendizajes.

       



Primer Premio: 
Juan Carlos Varo Millán
 (CEIP Tirso de Molina)
 Innovaciones didácticas para fomentar el Plurilingüismo y la cohesión social en el aula.
Este trabajo pretende mostrar nuevas soluciones para el fomento del Plurilingüismo poniendo de manifiesto las bondades de la nueva técnica de aprendizaje cooperativo propuesta por los autores Vicente J. Llorent y Juan Carlos Varo Millán en 2013, en la que se introdujo un elemento competitivo sobre la técnica Jigsaw de Aronson. Según el diseño de la técnica, se ha realizado un Pre-Test y Post-Test con grupo de control y experimental para comprobar si ayuda a mejorar tanto la competencia curricular en las áreas de inglés y francés como la cohesión social del grupo en el que se aplica. Los resultados ponen de manifiesto un impacto positivo sobre la cohesión grupal y mejora del Plurilingüismo (inglés-francés) por el efecto directo que producen los materiales elaborados y las actividades que propicia la técnica de Puzle con Equipo de Sabios (PES).

Segundo Premio: 
Juan Antonio Gavilán Sánchez
(IES Grupo Cántico)
A través del proyecto HAGAMOS UNA GUÍA INTERACTIVA DE CÓRDOBA, a partir de un diseño de  trabajo colaborativo, toda la clase  sitúa sobre un mapa virtual los restos arquitectónicos más importantes de la Corduba romana (1º ESO) o la localización de las iglesias fernandinas (2º ESO). Aprenden a crear un mapa virtual, a introducir datos, a trabajar en equipo, a repartirse las tareas... En el camino adquieren mayor seguridad en sí mismos y conocen más a fondo la importancia del patrimonio histórico artístico de nuestra ciudad.

Primer Premio: 
Álvaro Molina Ayuso 
(IES Profesor Tierno Galván) 
Se trata de una experiencia didáctica innovadora para la inclusión del pensamiento computacional usando Scratch como herramienta transversal de aprendizaje. Se ha desarrollado en la asignatura de matemáticas para mejorar el desarrollo de la competencia matemática y otras competencias clave. El resultado ha sido una experiencia educativa enriquecedora y dinámica que muestra un ejemplo de proyecto STEM enriquecedor para el proceso de aprendizaje del alumnado.

Segundo Premio: 
Manuel Marín Moreno 
(IESCárbula)
La mochila digital consiste en la recopilación de una serie de herramientas digitales, que con su uso ayuden a mis alumnos y alumnas a desarrollar la competencia digital directamente, y el resto de competencias, indirectamente. Para ello se va rellenando con distintas herramientas que se irán ampliando con cada tema tratado. Los productos derivados del uso de estas herramientas irán apareciendo en el blog de cada alumno y alumna, utilizado como portofolio. Estos "productos digitales" elaborados por el alumnado serán evaluados con rúbricas, en un proceso de autoevaluación y coevaluación, mediante formularios de Google Drive.

Primer Premio:
Juan Antonio Daza Riego
(IES Miguel de Cervantes) 
Desde hace seis años se desarrolla en el IES Miguel de Cervantes de Lucena el proyecto de un cuerpo de voluntariado. La organización autónoma de los alumnos, el descubrimiento de las aptitudes individuales y el fomento de virtudes como la tolerancia, el entendimiento y la amistad inspiraron un proyecto que sigue experimentando una imparable progresión. El cuerpo de voluntariado integra a más de 250 miembros. De ellos, 200 permanecen activos y el resto en una bolsa de reserva. Su estructura diferencia numerosos equipos y se respeta la jerarquía. Hay secciones de trabajo, de producción y de documentación. Todos los componentes muestran una acreditación mientras están ocupados en esta operación, y parte de este trabajo es la edición de una revista digital. Blog del proyecto http://lavozdelvoluntario.blogspot.com.es/

Segundo Premio: 
Ana Belén Donaire Conde
Violeta Maria Postigo Diaz
(Colegio de Educación Especial María Montessori) 
Ambos servicios pretenden acercar al alumnado de este centro a la realidad del mundo laboral, vinculando esta propuesta aplicada a los contenidos relacionados con turismo y hostelería que se imparten en la etapa de PTVAL. El objetivo principal es desarrollar la autonomía e iniciativa personal del alumnado y dar visibilidad a las habilidades que han de manifestarse en un entorno laboral.


ENHORABUENA A TODOS/AS LOS/AS PREMIADOS/AS
Y AL PROFESORADO FINALISTA DE ESTE I CERTAMEN DE BUENAS PRÁCTICAS








miércoles, 19 de abril de 2017

X Encuentro Formativo para Profesorado de Inglés - "Stars in the CLIL Class", Jaén - 22 de abril 2017

La Asociación GRETA organiza el X Encuentro Formativo para Profesorado de Inglés -  "Stars in the CLIL Class", que tendrá lugar en Jaén el próximo sábado 22 de abril.


Se trata de una buena oportunidad de conocer actuaciones relevantes en el ámbito AICLE en nuestra comunidad.

Programa de la actividad

Más información acerca de la INSCRIPCIÓN en la web de GRETA








domingo, 16 de abril de 2017

Curso online en la Plataforma FUTURELEARN para profesorado de Inglés

El acceso al curso y los materiales es gratuito. Se realiza a través de la plataforma europea de formación FutureLearn, en colaboración con el British Council. Tal y como aparece en la web, el curso está dirigido a teachers of English as a foreign language at all levels. Intermediate level English (around B1 on the CEFR) is required.

Teaching for Success: Learning and Learners


Para acceder al curso, tan sólo hay que registrase. Los materiales en audio, video y pdf son descargables.



jueves, 6 de abril de 2017

Acogida de docentes Europeos en estancias profesionales

Hasta el 17 de abril se encuentra abierto el plazo de solicitud para los centros educativos de Educación Infantil y Primaria, Enseñanza Secundaria, Formación Profesional o de Enseñanzas de Régimen Especial que deseen acoger, durante su estancia profesional, a un docente de Alemania, Austria, Bélgica, Francia, Italia, Países Bajos, Portugal, Reino Unido, República de Irlanda o Suiza, para el curso 2017/2018.

Fuente: http://www.ideastream.org/programs/sound-of-ideas/job-shadowing-for-teachers-included-in-ohio-budget-proposal


Documentación:

a. Solicitud de participación debidamente cumplimentada a través de la sede electrónica. 


Modalidad A: el centro educativo indicará en la solicitud de participación los datos personales y profesionales correspondientes al profesor europeo identificado y el nombre del o de la docente responsable de la acogida.

Modalidad B: indicará en su solicitud de participación su preferencia por un máximo de dos países de origen del o de la docente visitante y el nombre del o de la docente responsable de la acogida 

b. Esquema del programa de actividades previsto para el/la docente acogido/a según Anexo I. 



Se trata de una actividad enmarcada dentro de la formación permanente y el desarrollo profesional docente. Es por esto que, una vez acabada la estancia y verificado que se han cumplido las funciones especificadas en el punto 2.6., el o la coordinador/a de esta actividad podrá obtener certificación según establece el artículo 25 de la Orden EDU/2886/2011 de 20 de octubre, por la que se regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado a petición del o de la propio/a interesado/a. Las estancias profesionales de esta convocatoria se reconocerán con 20 horas de formación. 


Los centros educativos que reúnan los requisitos exigidos y deseen tomar parte en la presente convocatoria, deberán solicitarlo mediante la instancia accesible por internet en la sede electrónica del MECD https://sede.educacion.gob.es/ portada.htmlsección «Trámites y Servicios». 

(Incluye guión para el diseño de actividades previstas)




martes, 4 de abril de 2017

19 de abril: 171408GE035 I CERTAMEN DE BUENAS PRÁCTICAS PARA UNA ESCUELA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: DIFUSIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

Se encuentra abierto el plazo de inscripción en la actividad 

171408GE035 I CERTAMEN DE BUENAS PRÁCTICAS PARA UNA
ESCUELA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:
DIFUSIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

Tendrá lugar el próximo 19 de abril en el CEP Córdoba, de 17:30 a 20:30 horas.


Contaremos con la presencia del profesorado ganador del Certamen, que expondrá los detalles del trabajo que desarrollan en sus centros, y que ha sido merecedor de esta distinción.

PLURILINGÜISMO

 • Juan Carlos Varo Millan - CEIP Tirso de Molina 

Innovaciones didácticas para fomentar el Plurilingüismo y la cohesión social en el aula. Aplicación de la técnica de aprendizaje cooperativo: PES

 • Juan Antonio Gavilán Sánchez - IES Grupo Cántico 

Creación de un mapa interactivo con Google Maps

TAC

 • Álvaro Molina Ayuso - IES Profesor Tierno Galván

Aprender programando con Scratch para el desarrollo de la competencia matemática y las competencias básicas en Ciencia y Tecnología

 • Manuel Marin Moreno - IES Cárbula

La mochila digital

CULTURA EMPRENDEDORA

 • Juan Antonio Daza Riego - IES Miguel de Cervantes

Cuerpo de voluntarios del IES Miguel de Cervantes

 • Ana Belén Donaire Conde - Colegio de Educación Especial María Montessori

Proyecto taller de coches y servicio de cafetería


Se trata de una actividad dirigida a todo el profesorado de Educación Primaria y Secundaria de la zona de influencia del CEP de Córdoba.